Problem: Die 15-jährige Kaja ist im digitalen Raum unterschiedlichsten Gefahren (Betrug, Spam, Pädophilie, Hate Speech, Identitätsdiebstahl etc.) ausgesetzt, da Nutzer:innen ihre Identität nicht offenlegen müssen.

Idee: In Formaten wie Gremien oder Plenen, die durch Jugendclubs, Schulen oder andere Einrichtungen organisiert werden, können Jugendliche sich untereinander zu den Gefahren im digitalen Raum und ihren persönlichen Erfahrungen austauschen. Thematisiert werden sollen dabei sowohl die potenziellen Gefahren als auch die persönlichen Informationen, die besonders schutzwürdig sind. Im Anschluss können die Erkenntnisse aus dem Austausch auch nach außen kommuniziert werden.

Anwendungsbeispiel: Kaja besucht nach der Schule regelmäßig einen Jugendclub. Sie wird darauf aufmerksam, dass dieser Jugendclub einen Austausch zu Erfahrungen bei der Nutzung digitaler Anwendungen und sozialer Medien durchführt. Sie hat große Lust mitzumachen, weil es keine Vorträge von Erwachsenen geben wird, sondern sie mit anderen Jugendlichen diskutieren und über Erfahrungen sprechen kann. Sie besucht den Workshop und merkt, dass viele andere Jugendliche ähnliche Erfahrungen gemacht haben wie sie und ihre Freund:innen. Gleichzeitig hört sie aber auch von Problemen, von denen sie bisher gar nichts wusste. Nach dem Workshop ist sie sehr viel aufmerksamer, welche Informationen sie online über sich selbst und andere preisgibt.

Erwünschte langfristige Wirkung: Das Bewusstsein für die Risiken in digitalen Umgebungen wird bei Kaja und anderen Jugendlichen größer, sie bewegen sich langfristig vorsichtiger und bewusster in sozialen Medien. Auch Pädagog:innen und Eltern beschäftigen sich mehr mit dem Thema. In Folge steigt der politische Druck, Lösungen für diesen Bereich zu finden. Es wird ein Internetpass eingeführt, mit dem Personen klar zu identifizieren sind. So vermindern sich auch die Gefahren, denen Jugendliche im digitalen Raum ausgesetzt sind.

Problem: Marina ist Jugendsozialarbeiterin und möchte die Mediennutzung von Jugendlichen gerne zu einem zentralen Bestandteil ihrer Arbeit machen. Dabei möchte sie sich vor allem an den Bedürfnissen der Jugendlichen orientieren. Allerdings hat Marina immer wieder den Eindruck, dass die Jugendmedienkultur von vielen Kolleg:innen und Vorgesetzten nicht verstanden oder akzeptiert wird. Das wirkt sich auch auf Genehmigungsverfahren aus, wenn sie Projekte oder die Nutzung bestimmter Plattformen oder digitaler Anwendungen für ihre Arbeit beantragt. Mit solchen Anfragen ist sie in der Vergangenheit mehrfach gescheitert.

Idee: Es könnte regionale, bundesweit vernetzte Stellen geben, die Sozialarbeiter:innen, Trägereinrichtungen und Verwaltungen im Themenbereich Medienpädagogik unterstützen. Diese erfassen unter anderem Bedarfe einzelner Akteure und beraten, welche Formate (Workshops, Barcamps, Festivals etc.) für die Wissensvermittlung im jeweiligen Fall am besten geeignet sind. Sie können ggf. auch an Partner:innen aus anderen Regionen zur Zusammenarbeit vermitteln. Die eigentliche Organisation der Veranstaltung übernimmt dann die anfragende Einrichtung.

Anwendungsbeispiel: Marina besucht ein Festival zum Thema Medienpädagogik. Neben Fachvorträgen wird ihr die Möglichkeit geboten, sich dort mit anderen Jugendsozialarbeiter:innen zu vernetzen und auch Jugendliche zu treffen und sich mit ihnen auszutauschen. Im Rahmen des Festivals kann sie auch unterschiedliche digitale Tools testen und ihr Wissen über diese erweitern. Sie hat jetzt Zugang zu einem bundesweit von Jugendsozialarbeiter:innen genutztem Discord und kann sich dort auch nach der Veranstaltung weiter austauschen und vernetzen.

Erwünschte langfristige Wirkung: Langfristig entwickelt sich eine ständig wachsende, gut vernetzte Community zum Thema Medienpädagogik in der Jugendsozialarbeit. Durch diese starke Interessenvertretung wird der Jugendmedienschutz erhöht. Trägereinrichtungen, Kommunen und Auftraggeber denken um und treten in einen Diskurs über Medienpädagogik ein. Indirekt entfaltet sich darüber auch eine Wirkung auf die Politik. Teilhabe an digitalen Angeboten der Jugendsozialarbeit ist nur mit flächendeckendem Internet und ausreichend Datenvolumen auch in ländlichen Regionen möglich. Dies wird nun umgesetzt, damit alle Jugendlichen Zugang zur digitalen Jugendförderung haben.

Problem: Peter ist ein nicht-pädagogischer Mitarbeiter beim Träger mehrerer Jugendclubs. Er sieht viele Gefahren in der Nutzung digitaler Anwendungen, vor allem für Jugendliche. Viele seiner Kolleg:innen in der Administration sehen das ähnlich. Vor allem auch wegen geltender Datenschutzregelungen lehnt Peter die Nutzung vieler digitaler Anwendungen in der Jugendsozialarbeit ab.

Idee: In einer Reihe von Workshops könnte die Frage bearbeitet werden, wie Jugendliche online zu erreichen sind, wenn sie nur datenschutzrechtlich problematische Plattformen wie z.B. Whats App oder Instagram nutzen. Es werden Good Practice Beispiele vorgestellt, wie in unterschiedlichen Einrichtungen mit dieser Frage umgegangen wird und wie rechtliche Regelungen auszulegen sind. In den Workshops arbeiten nicht-pädagogische Mitarbeiter:innen mit den Sozialarbeiter:innen und anderen Berufsgruppen im Umfeld der Jugendsozialarbeit zusammen, um einen möglichst ganzheitlichen Blick auf das Thema zu entwickeln und die Bedürfnisse der einzelnen Gruppen zu verstehen. Die Organisation der Workshops sollte durch eine unabhängige, öffentlich finanzierte Stelle erfolgen. Die Workshops finden regelmäßig statt, um das Netzwerk zu stärken und auch neuen Mitarbeiter:innen Zugang zum Wissen zu gewähren.

Anwendungsbeispiel: Peter nimmt an dem Workshop teil und bekommt dort Berichte und Infomaterialien zur Verfügung gestellt, um sich zur datenschutzkonformen Nutzung digitaler Plattformen weiterzubilden. Vor allem die vielen Good Practice Beispiele zeigen ihm, dass es eine Reihe von Anwendungsszenarien gibt, bei denen Plattformen genutzt werden können, die er bisher immer abgelehnt hat. Der Workshop zeigt Peter und den anderen Teilnehmer:innen auch, an welchen Stellen Hürden überwunden werden müssen, um neue Arten des Umgangs mit digitalen Plattformen in der Jugendsozialarbeit zu finden.

Erwünschte langfristige Wirkung: Mitarbeiter:innen in allen Berufsgruppen rund um die Jugendsozialarbeit entwickeln ein besseres Verständnis für den Themenbereich Medienpädagogik, weshalb er für Jugendliche wichtig ist und ein Bestandteil der Jugendsozialarbeit sein sollte. Außerdem verstehen sie auch, welche Spielräume für die Nutzung digitaler Anwendungen es im Rahmen der rechtlichen Regelungen gibt. Sie unterstützen die Jugendsozialarbeiter:innen darin, ihre Arbeit optimal auf die Bedürfnisse der Jugendlichen auszurichten, die eine Lebensrealität mit vielen digitalen Elementen erleben. Auch auf politischer Ebene entsteht eine Diskussion um Medienpädagogik und digitale Elemente in der Jugendsozialarbeit.